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西安城市建设职业学院高等职业教育质量年度报告(2020)

编辑时间:2020-12-28 10:39作者:admin浏览量:0

西安城市建设职业学院

高等职业教育质量年度报告(2020)


        一、办学基本信息

      (一)学校基本情况

       西安城市建设职业学院是经陕西省人民政府批准,教育部备案的全日制高等职业院校学院以全日制高等职业(专科)学历教育为主,同时开展继续教育职业培训。经过二十多年的建设和发展,学院规模不断扩大,办学水平不断提高。现设有建筑工程学院、交通旅游学院、经济管理学院、学前教育学院、机电信息学院、成人教育学院、创新创业学院和秦枫国际学院等七个二级学院, 设有思想政治理论教学科研部、基础课部二个部,设有图书馆和实训中心等两个教学辅助单位。学院现开设专业 37 个,今年招生专业 31 个,其中省级一流专业建设项目1个,院级一流专业建设项目4个。构建了以土木工程与城市建设、交通运输、机械加工、电子信息为重点发展专业,以面向现代服务业为(包括学前教育、会计、物流运输、旅游等)创新发展专业的五大专业群, 涵盖了建筑、信息、制造、交通、经贸、旅游、教育等产业行业领域。所开设的专业就业率高,社会和企业的满意度高,专业建设适应区域经济社会发展需要。截止 2020 年 11 月底在校学生人数为 8295 人。

        学院拥有良好的实践教学条件,建有各类专业实训室44 个,其中中央财政支持的实训基地建设项目 1 个,省级财政支持的实训基地建设项目 14 个,建有校外实习实训基地62 个。

        学院重视毕业生就业工作,成立了创业就业教育中心,经常性开展形式多样的就业指导和服务工作,及时提供各类就业信息, 有效提升了就业数量与质量。2020 年受新冠疫情影响,初次就业率仍达到72.36%。

        教学、科研仪器设备总值稳步增长,适应需要。2020 年教学研仪器设备资产总值达到6746.5 万元,教学仪器设备值生均达到9690 元,生均图书 77 册。信息化教学条件明显改善,校园网络全覆盖,实现了数据、资源的互联互通和有序共享。学院有多媒体教室 68 个,能够充分满足教学的需要。

        办学经费有保障。2020 年学费收入 6432.907 万元,国家财政专项教育经费 2000 万元。

        学院现有教职工454 人,其中专任教师332 人,副高以上职称教师89 人,硕士以上学位127 人,“双师型”教师44 人。学院以培养专业带头人、骨干教师、“双师型”教师队伍为着力点,遵循高等职业教育的特点,按照“适应需要,专兼结合”的原则,加强教师队伍建设,打造一支与教育教学改革和专业发展相适应的师资队伍,为学院的可持续发展奠定了基础。

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(二)办学成绩

         2020 年,学院深入贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想,积极推进教育部要求强化思政实践育人的重要举措。在深入开展“不忘初心,牢记使命”主题教育中,全面加强党对教育教学工作的领导,全面贯彻落实《中国教育现代化 2035》和《国家职业教育改革实施方案》精神和要求。遵循“服务区域、产教融合、城建特色、精专发展” 的发展战略,坚定“面向市场、服务发展、促进就业”的办学方向,不断深化校企合作,加快推进学院治理体系和治理能力现代化,深化教师、教材、教法改革,推进内涵建设高质量发展。坚持依法办学,规范管理,面向“一带一路”及陕西区域综合发展,深化人才培养模式改革, 积极探索人才培养的新路子,不断提高教育教学质量,在产教融合、人才培养模式、专业建设、师资队伍、实验实训条件等方面取得了新的进展,学生的综合素质显著提高,学院的社会声誉明显提升。

        1.深入贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》,内涵发展迈上上台阶。学院以促进就业和适应区域产业发展需求为导向, 深化办学体制和育人机制改革,健全二级学院的管理机制,完善二级学院党政联系会议制度,扩大了二级学院办学自主权。充分调动了二级学院在校企合作、专业建设、实训基地建设和师资队伍建设中的主动积极性。

        2.人才培养模式探索创新,彰显类型教育特征。学院以技术技能人才培养为目标,以专业建设为抓手,以教学模式改革为重点,深化人才培养方案,课程体系,教育教学方法,内部质量保证体系等的改革发展,体现高职教育规律和特征。对 2019 级 28 个专业人才培养方案进行了全面修订,在教学模式和课程体系上大胆创新,把促进学生的发展放在人才培养的首要位置,强化了职业生涯规划与创新创业教育,着力培养学生的终生学习能力, 深化了基于工作过程导向的人才培养模式改革,提升了高素质技术技能人才培养质量。

        3.专业建设持续加强,“工学结合”不断深化。学院以市场需求为导向,更加注重专业群建设和服务地方产业发展的能力, 形成专业动态调整机制,以适应产业行业新发展为目的,积极推动各专业课程建设调整改革。2020 年申报了计算机应用技术、智能控制技术、软件与信息服务三个社会发展急需的专业。

        4.学生的综合素质全面提升。学院以“德技并修,人人出彩” 为目标,重塑人才培养方案架构,搭建理实一体化课程建设,着力打造学生的职业核心能力。通过丰富多彩的公共选修课、社会实践活动、志愿者服务等活动,促进学生的全面发展,促进学生综合素质的显著提升。

        5.思想政治课创新发展。学院牢牢把握立德树人根本任务, 深入推进思政课程建设,做强队伍、做活形式、做优资源,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。在思政教师“大练兵”的基础上,强化全员育人,初步形成融理论讲授、参观体验(参观爱国主义教育基地)、现场教学、演讲比赛、动手实践、校外调研、志愿服务为一体的思政课程实践教学体系。注重思政课实践教学的时效性,利用开学初军训期间,开展了入学第一课专题讲座,帮助学生尽快适应大学生活;国庆前,结合四史教育开展了“追溯四史、爱我祖国”的大型演讲比赛,使学生从中汲取精神力量,学史知史、以史明志,树立远大理想,坚定宏伟志向,与祖国共奋进,与时代共发展;为贯彻落实思政课“三进”的要求,寒假拟开展校外“三下乡”社会实践,让学生带着任务回家,利用假期时间,走进乡村、社区,调研脱贫攻坚实例, 使学生将所学理论吸收、消化并运用到实践当中,同时,通过形式多样、生动有趣的各项活动,宣传我国乡村振兴战略,脱贫攻坚政策,坚定我院学生及群众的“四个自信”。

         6.“双师型”教师队伍不断加强师资队伍建设继续加强。2020 年,我院有专任教师 332 人, 其中专任教师中双师型教师 44 人, 占比 13.25%。

        7.科研水平进一步提高。2020 年我院教师主持省级级以上科研课题 1 项,校本立项课题 9 项,发表研究论文 80 余篇。

        8.技能竞赛硕果累累。2020 年我院师生参加省级以上技能竞赛取得骄人战绩,2 人次获得全国竞赛一等奖,2 人次获得全国竞赛二等奖,3 人次获得全国竞赛三等奖;在省级赛项中,1 人获得特等奖,1 人获得二等奖,1 人获得三等奖。

       (1)2020“外研社·国才杯”全国大学生英语写作大赛, 学生段阳辉获陕西省公共英语组特等奖,学生赵文静荣获公共英语组三等奖;段阳辉代表陕西省参加全国总决赛获得公共英语组三等奖。

      (2)“2020 年陕西省高等职业院校技能大赛”学生段阳辉荣获“英语口语”赛项全省二等奖。

      (3)第十届全国大学生信息技术创新应用大赛获得全国一等奖一个;二等奖一个;三等奖一个。其中李华﹑关博老师指导的作品《费用审核平台》荣获全国一等奖;由朱继宏﹑陈昱帆老师指导的作品《积木空间》荣获二等奖;由魏湛﹑曹雅丽老师指导的作品《拉勾网项目》荣获三等奖。

        二、学生成长与发展

      (一)生源质量

         2020 年高职招生改革深入推进,特别是百万扩招生计划的大力实施,使学院招生工作面临更大的挑战。学院通过用人单位、毕业生、社会机构等内外结合的人才培养质量监控体系,不断优化专业结构、强化专业特色。建立了招生预警机制和招生计划动态管理制度,提高专业对考生的影响力和吸引力,建立了一批优质生源基地。

        1.招生形式呈现多元化,由分类招生考试招生、“三二分段” 五年制高职招生、高考招生三种。

        2.学院以三年制高职人才培养为主体,学历教育下联中职, 继续教育上通本科,毕业生可以通过“专升本”继续进行深造。学院近三年均采用多种类型招生,生源结构多元化。

        3.2020 年招生情况

        2020 年学院面向四川、河北、河南、湖北、山西、内蒙古、甘肃、青海、宁夏、贵州、新疆和陕西等省份省共招生 2086 人。


        (二)就业质量

        学院坚持“以能力为本位,以就业为导向”的指导思想,紧紧围绕区域经济社会发展需求,遵循“产教融合、校企合作、工学结合、知行合一” 职业教育理念,深化人才培养模式改革,

        提高人才培养质量。构建有效的企业招聘就业网络,搭建创业教育实践平台,扎实推进就业工作规范化、就业辅导专业化、就业市场立体化、就业服务精细化等,建立毕业生跟踪长效机制,提升学生就业核心竞争力,构建了完善的就业工作体系。

        1.毕业生就业率逐年提高,就业质量明显提升

       (1)2020 届毕业生就业情况:截止 2020 年 10 月 31 日, 我校 2020 届毕业生就业率为 72.36%。

       (2)2020 届毕业生就业行业分布

        2020 届就业行业较好行业是是建筑业(326 人,16.41%)、居民服务、修理和其他服务业(98 人,4.93%)、教育行业(279 人,14.04%)、信息传输、软件和信息技术服务业(244 人,12.28%)。

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       (3)毕业生职位类型分布

         2020届毕业生职位类型较多的岗位是:办事人员和有关人员(173 人,所占比例9.40%);工程技术人员(496人,所占比例26.96%); 教学人员(246人,13.37%);经济业务人员(458人,24.89%);其他专业技术人员(271人,13.65%)。

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       (4)专升本情况

        2020 届毕业生 462 名学生参加了 2020 年陕西省“专升本” 考试,其中 364 名学生上线,上线率达到 78.79%,比上年增长近 20 个百分点,又创新高。

       (5)毕业生月收入

        本校 2020 届毕业生毕业三个月后的月收入平均为 3000 元。从上述数据看,受新冠疫情影响,本校毕业生的就业率总体略有下降,近两年学生专升本的比例增幅明显,毕业生月收入比上年有所下降。


        2.服务区域经济社会发展,毕业生能力素质持续提升

     (1)毕业生就业满意率

         调研数据显示,2020 届已落实就业的毕业生对行业前途的满意度(满意度=非常满意+满意+比较满意)为 83.20%;对岗位


        前途的满意度为 82.50%;对岗位稳定性的满意度为 78.50%;对工作环境的满意度 77.50%;对福利保障满意度 75.54%;对岗位培训机会满意度 71.15%具体如图 2-1 所示:

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(2)毕业生对母校的满意度

         在毕业生对母校人才培养满意度中,老师授课的满意度相对最高,为 85.60%;社团活动居次,满意度为 85.02%;第三是专业设置,满意度为 83.40%,第四是课程设置,满意度为 82.30%; 实践教学满意度相对较低,为 74.15%。

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(3)用人单位满意度

         用人单位对我校毕业生的创新创业能力满意调研数据显示, 31.53%的用人单位认为我校培养的学生创新创业能力满足当前 工作的要求;43.56%的用人单位认为我校培养的学生创新创业能力基本满足当前工作的要求。

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        第二,用人单位对我校毕业生职业素质与工作能力满意度调研数据显示,用人单位对我校毕业生的抗压抗挫能力满意度我院毕业生就业后职位晋升情况,职位晋升包括不换雇主的内部提升和通过更换雇主实现的晋升,调查统计晋升比例为 66%。用人单位对毕业生评价。我院注重对我院历届毕业生进行跟综调查,调查毕业生的基本情况、就业稳定性、专业对口情况和就业满意度等, 用人单位对毕业生的敬业精神、团队精神、组织能力、沟通能力、工作能力、人际关系等方面的评价。毕业生对学院教学工作基本满意,用人单位对我院毕业生的敬业精神、团队精神、组织能力、沟通能力、工作能力、人际关系等方面都有较高的评价,受到用人单位的欢迎和社会的认可。

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(三)坚持立德树人

        1.学院以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,坚持面向市场、服务发展、促进就业的办学方向,健全德技并修、工学结合育人机制,主动适应生源特点,坚持保质量、促就业,坚持标准不降、模式多元、学制灵活,推进教师、教材、教法改革,规范人才培养全过程,加快培养复合型技术技能人才。

积极推进课程思政、实践育人、全员育人、全程育人,全面加强党对教育教学工作的领导,加强学校思想政治教育教学工作,强化“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的育人体系建设,加强学生思想政治教育。学院遵循“立德树人、知行合一” 的指导思想,有计划、有组织地开展多种育人活动。将思想政治教育与通识、专业等教育全面贯通起来,将社会主义核心价值观引领、理想信念教育与弘扬优秀传统文化、传承大学精神紧密联系起来,把思想价值引领贯穿教书育人全过程全方位,着力培养学生的职业素质,培养德才兼备、全面发展的高素质技术技能人才。

         2.在人才培养方案中强化思政课程和形势政策等思政模块内容,落实思政课程在人才培养中的重要地位,探索各类思政教学元素的互融互通,将显性教育和隐性教育相统一,构建全员全程全方位育人大格局,寻求不同课程的“思政”融入之路,在人才培养方案的制定过程中除了放之全院每个专业都适用的思政内容,比如诚信教育,职业素质教育等,更注重发掘,不同专业课程特点的“思政资源”,深度拓展教学内容,同时,完善思政课程管理和评价机制,在创新工作方式方法上下功夫,在凝聚人心形成合力上下功夫,建立了党团主题活动、辅导员工作和主题班会、思想政治课程、学生心理健康教育等主题活动与思政课程的统一协调机制,为提升人才培养质量和推动学校教学改革提供了强有力的保障。

         3.创新工作方法,改进工作方式,努力提升学生思想政治教育实效性。

         利用每周一升国旗,在清明节、“五四”青年节、“十·一” 国庆等重要历史节日,开展爱国主义、感恩教育、爱校荣校主题教育,增强思想教育的针对性;以开展各种形式评优评先工作为抓手,表彰宣传先进典型,弘扬榜样力量,激励全校同学向榜样学习,肩负时代责任,常怀感恩之心,树立报国情怀,锤炼过硬本领;以深化创新创业教育为着力点,强化学生创业实践和分类指导,提升学生创新思维和创新创业能力,加强毕业生就业创业政策宣传,以创新引领创业、以创业带动就业;以组织学生参加无偿献血,开展公益志愿服务和社会实践活动为途径,传播青春正能量,创新形式、丰富思政教育载体;进一步加强网络思想政治教育,加强网络文化产品创造生产,为大学生提供丰富的校园网络精神文化产品。以精准资助和资助育人为导向,物质资助与精神资助双管齐下,强化思政育人功能;针对大学生在学习、生活当中存在的实际困难,进一步加强大学生心理健康教育和咨询工作;党建带动文明宿舍创建,牢牢占据公寓这个学生思想政治教育工作重要阵地,探索建立文明宿舍创建与党建进公寓联动机制;组织开展内容丰富、形式多样的辅导员培训学习,加强辅导员之间的学习交流,巩固深化培训成果,提升新形势下辅导员开展学生思想政治教育工作的能力;鼓励辅导员开展课题研究,探索创新学生思想政治教育方式方法;以参加全省辅导员职业能力大赛为契机,以赛促改、以赛促建,提升辅导员队伍工作能力和综合素质;进一步加强大学生思想政治教育的实效性、管理的科学性,加快信息化建设,坚持以人为本,把全面发展作为高素质人才的培养目标,构建完善适合于激励大学生全面发展的综合素质评价体系。


       (四)强化职业素质

        1.着力培养学生良好的职业道德

        学院树立服务学生发展理念,采取措施改变当前高职教育课程的工具性倾向,将“工学结合”作为人才培养模式改革的切入点,使专业教学充分体现职业工作过程的特征。在校园文化、人才培养方案、教学过程、实验实训、教学质量督导评价等环节, 都融入企业元素,体现职业精神。将职业精神元素融入专业课程中,关注人的价值存在,实现知识技能的工具性和精神性相统一。在教育教学中,加强文化素质教育,坚持知识学习、技能培养与品德修养相统一.将人文素养和职业素质教育纳入人才培养方案。加强专业课与文化艺术类课程的融合,综合考虑以知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观确定课程目标,在每个环节融入职业精神元素的培育。保障“基础课程学时不少于总学时的1/4”的要求,拓宽专业课平台,同时搭建类型和形式多样的满足学生发展的公共选修课平台,注重在各类课程平台融入职业精神元素,既满足学生个性化需求,又为学生职业生涯发展奠定基础。

         2.着力培养学生的良好的职业素质

         学院认真总结多年来校企合作的经验,深入挖掘行业与企业文化的内涵与特征,把它与校园文化有机结合起来,营造具有企业文化特色的高职校园文化。一是将职业文化建设中隐性资源(精神层面的氛围)和显性资源(物质层面的设施)进行有效结合,大力倡导企业文化进校园,提升校内职业文化对职业精神养成的影响力。开展形式多样的主题文化活动,如企业家讲座、优秀毕业生报告会、校企合作企业宣传介绍、职业技能大赛、文化艺术节、弘扬“工匠精神”劳模报告会等多种形式,营造良好的职业精神教育氛围。二是充分发挥学生社团的主阵地作用,积极创建职业发展型、技术技能型、创新型社团。通过多种社会实践和技术技能训练,提高学生的职业意识与素养。职业特征鲜明的学生社团,以其丰富的内容、多样的形式和宽阔的渠道,吸引了众多学生参与,成为我院培养学生职业能力的重要途径之一。通过这些以实践活动为载体的社团活动,让学生在实践中学会交往、学会包容、学会竞争和合作,增强其社会责任感和使命感, 增强自强、自立意识,培养职业精神,也使我院更有特色,更有生命力。三是通过地域文化渗透、校企文化互融、构建多方拓展体系等方式,培育了既具有高职教育特色,又独具特色的校园文化。通过开展技能竞赛、校园文化艺术节、文明宿舍评比、读书活动月、高雅艺术进校园、中华颂、志愿者服务等主题活动和各类学生社团活动,调动了学生学习的积极性与主动性,丰富了校园生活。

        3.以赛促教、以赛促学

        在各专业实践教学和课程实训的基础上,2020 年组织学生参加了 2020 年陕西省高等职业院校技能大赛和行业技能大赛的 3 个赛项的比赛,共获国赛三等奖一项;省赛特等奖、二等奖、三等奖各1项;行业技能竞赛一等奖、二等奖、三等奖各 1 项。

         强化学生专业技能训练,学校积极探索以大赛为载体的实践育人模式,通过组织参加校级、省级以及国家三级技能大赛, 全面培养学生专业技能。通过三级技能大赛,全面培养学生专业技能。

         技能大赛体现了行业、企业的人才需求,是引领和促进学校教育教学改革的有力杠杆。通过不断挖掘大赛的教育教学功能和发展性效能,切实推进大赛成果的具体应用,实现以赛促教,不断促进教学教学质量的提升。

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(五)开展创新创业教育

         1.打造创新基地,发挥示范引领作用

         学院以创新创业学院龙头,着力打造创新基地。从顶层设计、平台建设、资源整合、组织动员、氛围营造等方面着手,把创新创业教育融入人才培养全过程,形成了以“立体式、链条式、递升式、全程化”为特色的学生创新创业教育模式。一是学院建立健全了创新创业“立体式”的组织管理和保障体系。并先后制定了相关制度及出台了一系列激励科技创新与成果转化的新办法, 调动师生和科研人员服务创新驱动发展的积极性。打造了一系列学生创新创业的平台。为学生走出学校后的发展奠定力良好的基础。二是“递升式”人才培养新机制。学院坚持创新创业教育与专业教育融合,通过优化专业、学科融合、校企联合培养以及开设高端创新班等方式构建层层深入、步步推进的递升式创新人才培养机制,着力培养专业知识扎实、实践能力强、有创新意识与可持续发展能力的创新创业型人才。组织鼓励学生参加大学生创新创业训练计划项目,资助奖励学生技能竞赛,定期举办创新课堂、创新创业论坛、创业指导讲座、SYB 创业培训班、万里晴空软件培训班等。三是“链条式”创新创业教育实践体系学院积极整合资源,从开设创新创业教育课程,普及创新创业知识,到开展各类创新创业活动和竞赛,营造创新创业氛围,提升学生创新创业技能,再到设立孵化基地和创客空间,加学生创新创业的实战训练,构建了环环相扣、紧密衔接的“链条式”创新创业型教育实践体系。

         2.积极搭建创新服务平台

         创新创业学院积极搭建校企联创平台,校政人才孵化平台。申请注册了全国高校科技成果服务平台、陕西省科技成果转化服务平台的在线用户。与西安英莱特科技有限公司签订了“双创” 联创协议,与西安高新区管委会“双创”中心建立了人才孵化关系。学校鼓励师生参与“互联网+”大赛,制定了校内大赛的实施方案,三月份组织了校级决赛,选拔组成校级代表队,五月份参加了省“互联网+”大赛,九月份参加了陕西省网络安全知识大赛,通过各类比赛,促进了我院学生信息技术的掌握和运用, 提高了网络安全意识,也促进了计算机应用教学的改革。


       (六)促进学生全面发展

        1.校园文化活动丰富多彩。学院坚持加强校园文化建设、弘扬主旋律、增强实效性的原则和要求,为青年学生的健康成长和全面发展创造良好的环境和广阔的舞台。

         社团活动提升综合素质。通过现有职业拓展类、文体艺术类、网络媒体类、志愿服务类、权益保障类、社会实践类、创新创业类等七大类 21 个学生社团开展丰富多彩、健康向上的技术技能、社会实践、文体及公益活动,活跃校园文化,提高全院学生综合素质。着力打造了青年建筑师协会、英语爱好者协会、军事爱好者协会、新闻摄影协会、街舞协会等 21 家有一定影响的社团。他们结合所学专业开展活动,成为学校校园文化建设的一道亮丽的风景。开展“学习雷锋精神”主题团日活动,开展了“追寻红色足迹,弘扬革命精神”红色教育系列活动。

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       (七)弘扬爱国精神

        我院十分重视对学生进行爱国主义教育和革命传统教育。国旗护卫队的事迹就是典型代表。我校大学生国旗护卫队自 2008 年成立以来,在每工作周周一、学校重大活动(开学典礼、运动会开幕式、表彰活动等)重大节日(五四、国庆等)举行隆重的升国旗仪式。他们英姿飒爽,戎装严整,精神抖擞的庄严升旗, 赢得了无数赞赏的目光和掌声,也成为城建学院一道亮丽的风 采。他们十年如一日,每天坚持刻苦训练,严格要求每一个细节动作,操场上洒下许多辛勤的汗水,这些都不断激励着城建学子报效祖国的赤子之心。

        每次全校师生参加升国旗仪式,都要齐唱国歌,我院将广大师生的爱国热情与学校发展结合起来,引导广大师生热爱祖国, 热爱学校,营造了浓厚的爱国主义氛围,取得了良好的效果。如今,在我校的各项重大会议、活动上,高唱国歌列为一大重要议程,每逢升国旗,广大师生都能驻足观礼,出现了广大师生同升国旗,共唱国歌的喜人局面。

         全院师生牢固树立爱国主义意识和自豪感,并体现在自己的工作和学习中。学院足球队员日常克服困难,刻苦训练,不断取得比赛佳绩。在 2019-2020 年全国青少年校园足球联赛大学男子组(陕西赛区)比赛中荣获冠军。

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        三、教学建设与改革

      (一)加大体制机制创新

        学院托管之后,以《国家职业教育改革实施方案》的落实为抓手,加大体制、机制创新,带动全院教学建设与改革发展的不断深入。结合民办院校发展的实际情况,主动适应职教改革发展的要求,加强党的全面领导,夯实立德树人的责任,抢抓机遇, 重点从五个方面落实“职教 20 条”。

        1.确立了学院发展的新思路:立足“城市建设”强基础,瞄准“智慧城市”谋发展。围绕产教融合全面推进教育教学改革, 不断创新“产学研培赛创”协同发展的办学模式,同时,完善二级管理的相关制度,充分发挥二级学院的积极主动性。

        2.拓展产教融合的深度,校企共建产教融合实训平台。坚持以“硬件建设为基础,软件应用为支撑,综合能力为引领,校企合作为途径,双创教育为内涵,实效提升为宗旨”的建设思路,遵循“岗位能力分析→专业课程体系建立→专业教学资源库开发→实训平台规划”的逻辑,按照“整资源、强育人、建机制、深融合”策略,稳步推进校企合作。学院继续开展现代学徒制试点, 实施“校企一体、双师育人”机制、校企联合培养服务区域经济社会发展的高素质技术技能人才,人才培养质量持续提高。受新冠疫情的影响,各专业订单班正在洽谈中。

        3.制定了学院智慧校园建设总体规划,并分步实施。积极做好学校信息化教学的技术服务和保障工作,努力实现教学设计、教学过程及教学管理的信息化。鼓励教师积极参与。充分利用专业教学资源库平台、引入国家精品资源公开课、共享课等各类数字化资源,疫情期间借助职教云、智慧树等课程平台开展线上线下混合式教学改革、翻转课堂教学改革,延伸课堂空间,激发学生学习兴趣。

        4.校企合作 共建工学交替合作模式

         我院积极开展校企合作、工学交替合作模式,开展了包括项目教学、现场教学、情境教学、教学观摩、勤工俭学、学生实习、生产—技术指导—销售一条龙服务等多方位合作。对三年制高职开展校企合作 2+1 培养模式,即在校集中学习两年,在对应的企业综合实习 1 年,前两年有效的保证了学校常规教育教学内容的开展,最后 1 年学生通过面试进入企业实习。借助企业的实训, 帮助学生更好地掌握操作技能,为今后的就业争取更多的竞争筹码。

         5.加强“双师型”教师队伍建设。一是要继续通过“教师发展个人计划”、“教师培训计划”、“青年教师指导计划”等系列举措,大力提升现有师资队伍的技术服务能力,培育“双师型” 教师,培育技能大师。 二是要按照方案要求,落实教师每年至少 1 个月在企业或实训基地实训, 5 年一周期的全员轮训制度。同时做好教师各类培训,尤其是信息化教学能力培训。三是要深化改革,优化兼职教师聘任机制,大力度聘请企业技能大师、技术能手、工程技术人员、高技能人才来校任教。四是加强教师教学创新团队建设。最终建设一支“专兼结合,技理融通,结构合理,能力突出”的“双师型”师资队伍。

       (二)深化人才培养方案改革

        2020 级人才培养方案修订工作是在国务院《国家职业教育改革实施方案》贯彻实施的形势下开展的,学院坚持贤彻落实《国家职业教育改革实施方案》,严格按照相关文件要求,结合学院办学定位和专业特点,着力打造学院特色。学院人才培养方案的改革表现在以下五个方面:

        1.广泛调研,充分论证。学院各专业人才培养方案制订小组深入相关行业企业调研,了解行业发展对人才的需求。与校企合作企业交流对人才培养的要求,企业参与人才培养方案的制订。在此基础上,学院邀请省内高职院校专家召开人才培养方案论证会,对 2020 级 31 个专业的人才培养方案进行了充分研讨论证,使 2020 级人才培养方案更加科学合理。

        2.遵循高职教育规律,彰显类型教育特征。《国家职业教育改革实施方案》明确了职业教育是一种教育类型,在教育体系中的重要地位,为我国职业教育指明了未来的发展方向,这就要求高职的人才培养过程必须有不同于普通高等教育的特征。因此学院努力在 2020 级人才培养方案制订中,体现出职业教育类型的要求。在人才培养目标体现出“立德树人,全面发展”,在办学方向体现出“产教融合,协同育人”,在教育教学中体现出“工学结合,知行合一”,在教学效果上体现出“人人出彩”。从而使《国家职业教育改革实施方案》精神落到实处,推动学院教育教学的改革发展。

        3.加强思想政治教育,促进全面发展。学院在人才培养方案制订中,认真落实中央关于思想政治教育课程的要求,坚持将思想政治教育、职业道德和工匠精神培育融入教育教学全过程,处理好公共基础课程教学与专业课程教学、理论与实践的关系,注重实践教学,促进学生德技并修、全面发展。

        4.着力就业导向,强化职业能力。高质量就业始终是高职院校的导向,也是民办院校的立校之本。《国家职业教育改革实施方案》在总体要求和目标中都提出要实现更高质量就业。为此, 学院在 2020 级人才培养方案制订中,把服务学生的发展放在人才培养的重要位置,加强全程育人的职业规划教育,着力培养学生的终身学习能力,做到育训结合。一是通过实施学分制把学习的选择权、主动权交给学生,满足学生的学习愿望:二是实施现代学徒制和订单班,从入学开始学生就基本确定就业的行业、企业甚至职业岗位,以实现高质量就业;三是在毕业规定中提出了职业资格证书或专项技能证书学分、素质教育第二课堂附加学分和创新创业教育学分的要求,强化学生的职业素质和岗位能力。 5.基于工作过程导向,健全德技并修机制。为做好人才培养方案,各二级学院组织教研室主任和骨干教师深入企业,广泛开展专业建设与课程改革调研,推动专业群建设与我省及西安市等区域产业转型升级相适应,力争形成紧密对接产业链、创新链的专业体系。通过调研掌握了企业对人才的需求,熟悉了职业岗位工作过程与技术标准,推动与企业在人才培养、就业创业、社会服务、文化传承等方面的合作。与企业专业技术工程师共同研究人才培养方案的制订,根据各专业对应工作岗位的实际需要,将了解到的新技术、新工艺、新规范纳入教学标准和教学内容,对各专业的课程进行整合,形成符合技术技能型人才成长规律和学生学习认知规律的课程体系。

         学院在人才培养方案制订中,认真落实中央关于思想政治教育课程的要求,坚持将思想政治教育、职业道德和工匠精神培育融入教育教学全过程,处理好公共基础课程教学与专业课程教学、理论与实践的关系,注重实践教学,促进学生德技并修、全面发展。

       (三)加强专业建设

        学院专业建设和发展,紧紧围绕“城市建设”主题,坚持以需求为导向,主动适应经济社会发展新常态、服务“一带一路” 国家战略和服务陕西经济发展,在继续做强做大传统土建类专业,在服务城镇化建设和乡村振兴战略上做文章。同时,着眼于未来“智慧城市”的发展,在人工智能、信息技术、现代服务等领域拓宽专业发展。

        1.在充分调研陕西经济发展和社会需求的基础上,制定了学院专业发展规划,聘请省内高职院校专家召开“专业发展与人才培养方案论证会”2020 年申报新增计算机应用技术、智能控制技术、软件与信息服务三个专业,就是学院着眼于未来专业发展的拓展。积极进行专业调整,使专业特色鲜明,布局更加科学, 提升学院服务城镇化建设相关产业发展能力。坚持以省级一流专业为引领、院级一流专业为抓手,辐射带动学院专业全面发展。学校专业建设规划有效对接陕西主导产业和战略新兴产业,重点打造建筑工程、交通运输、机电信息、经济管理和空乘旅游类等五大专业群,形成现代建筑、交通运输、现代服务业等专业优势互补,协调发展的建设格局,做到专业设置与区域经济发展需求相匹配。使学院城建特色更加突出,专用群更加紧密集中,实验实训资源得到充分利用。

        2.我院“工程造价”专业成为陕西省“一流专业” 建设项目。在“一流专业”建设中,积极探索工学结合人才培养模式的改革,推进与西安建工集团产教融合,在培养对象上,以培养具有“强能力、重应用、诚实守信”的工程造价人才为目标,促进学生全面发展,着力提高学生忠于职守、服务社会的职业素养, 勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力;在培养主体上,倡导多方参与,将校政合作、校行合作、校企合作、校所合作融入教学和人才培养全过程,不断推进政产学研合作与协同创新;在培养过程上,推进“工学结合”的人才培养模式,培养“强能力、重应用、诚实守信”的综合体。学生职业技能显著提高, 在省级技能大赛获得大奖。

       3.目前,我院正按照一流专业建设方案,积极开展建设工作, 同时对“室内设计”、“计算机信息管理”、“空中乘务”和“学前教育”专业,作为校级“一流专业”建设项目积极开展建设工作,争取更多的专业达到省级“一流专业”建设标准,提升学院整体专业建设水平。

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          在一流专业建设过程中,通过校企合作平台,建立与市场经济体制相适应、政府宏观调控,职业院校、科研院所、咨询机构、企业广泛参与的管理体制。在陕西省政府引导、省建筑行业协会指导下,省内著名企业深度参与院校建设,形成责任共担、利益共享的紧密型校企合作长效机制,通过资源配置等政策措施调动行业企业参与高等职业教育的积极性,探索“地方政府、行业、企业合作办学、合作育人、合作就业、合作发展”的新型办学之路。在一流专业建设中主要从以下几个方面创新发展:

        (1)深化人才培养模式改革。深化“企业参与、工学交替、学做合一” 的人才培养模式改革,邀请行业专家和企业技术管理人员参与人才培养方案的制定,优化课程结构,注重技能培养,坚持“校内外学习结合”、“课堂与实训场所结合”、“教、学、做结合”的教学理念,达到毕业后即能上岗的目的。

        (2)构建新型课程体系。针对岗位能力培养要求,构建与工学结合人才培养模式相适应,以职业能力培养为主线,将职业资格证书所需知识融入课程内容中,突出岗位能力训练和职业素质培养的基于工程造价计价过程的课程体系。

         (3)提升双师素质师资结构,培养中青年骨干教师,组织教师到企业兼职锻炼,聘请企业技术专家做兼职教师,提升教师“双师”素质,建成一支理论素质高、实践能力强、精干高效、专兼结合的高水平专业教学团队。

        (4)加强教学条件和实习实训条件建设。完善校内实训室和校外实习基地建设,完善实习实训管理制度,健全实习、实训质量评价体系,提高实践教学效果。

        (5)积极开展创新教育。根据工程造价专业学生的特点规划和设计创新创业教育课程,课程的内容要与创新创业教育目标一致。创新创业专业课程内容满足于一些专业创新创业知识要求,培养学生解决问题的能力,提高学生创新创业能力。在培养学生技术应用能力的同时,不断加强学生职业道德、职业素质和职业技能培养,增强学生的岗位适应能力,提高就业竞争力。

        (四)改革课程体系和教学模式

         学院大力推行实践教学改革,推动校企协作、工学结合人才培养模式改革,一是交通旅游学院与海航集团合作,在空中乘务专业推进真实生产企业项目进课堂。校企开发教材、课程,共建教学资源,做好专业教师下企业学习实践,提炼企业生产案例, 建设能力本位课程,构建“项目引领、能力递进”专业课程体系, 推行项目化教学,教学过程严格按照生产过程标准执行。二是经济管理学院将创新创业教育融入课程设置和日常教学工作中,开设一些有关创新创业必备、市场调研、生产管理、规划运筹、政策法规等方面知识的选修课或讲座,开设相关的创新创业课程, 编写涵盖创业心理、创业指导、创业能力、创业风险、创业技巧等内容的教材,鼓励学生勇于服务社会、自主创业和自我提高; 三是室内设计专业与峰光无限集团合作,装饰设计企业专业技术人员到学校专业实践课教学,构建对接职业岗位、面向工作过程的专业课程体系,不断改革实践教学的内容和模式,加大实验、实习、实践的教学课时量,把职业意识的培养和专业技术技能的训练有机地融为一体,通过社会实践,使学生承受挫折、磨练意志、提高技能、培养能力;四是对学生进行订单定向培养。根据企业、行业需求,签订订单培养协议,与企业共同制定教学计划, 选择专业课程内容,组织实施教学活动,组织学生考取相应的资格证书,毕业后直接在企业行业就业。


        (五)“四好”思政课创优行动

        进一步发挥课堂教学的育人主渠道作用,推进“课程思政” 教学和全员全程全方位育人,一是探索开展“课程思政”教学实际,把握好“课程思政”和“思政课程”两者之间的关系,强调“课程思政”重在深度挖掘课程的育人元素,润物无声,保证课堂的专业化、知识化。实现“知识传授”和“价值引领”有机统一,通过“课程思政”进一步激发广大教师的责任感和使命感, 做到“四个回归”。二是完善青年教师导师制,为青年教师配备师德高尚、业务精湛、责任心强的导师,负责对青年教师的师德素养和业务能力的“传帮带”,实现优秀师风传统的传承和发展。三是建立课程思政质量标准,明确教学设计、育人因素挖掘转化、教学方法、教学效果、教师素养等方面的测评指标。建立思政课教师管理制度,完善准入制度,严把政治关、师德关、业务关, 招聘特别优秀的硕士毕业生为思政课教师。四是完善考核制度, 建立符合思政课教师、教学实际的科学评价考核体系,提高评价中的教学和教学研究占比,健全符合思政课教师职业特点的评聘标准。引导思政课教师把主要精力放在教书育人上,切实增强职业认同感、荣誉感、责任感;完善退出制度,对出现马克思主义信仰偏离、师德失风失范等问题的思政课教师,进行惩戒退出, 维护思政课教师群体形象。


        (六)深化产教融合

         产教融合是职业教育的本质特征。学院紧跟产业发展,持续推进专业建设转型升级,构建了“政企行园校”多方联动、共享共促的产教融合、校企合作长效机制。我院与陕西境商集团、长福教育、兴业银行、首都机场、吉的堡教育集团、龙发装饰、峰光无限、海航集团三亚航空旅游学院校企合作,是一种典型的工学交替合作模式,开展了包括项目教学、现场教学、情境教学、教学观摩、勤工俭学、学生实习、生产——技术指导——销售一条龙服务等多方位合作。对三年制高职开展校企合作 2+1 培养模式,即在校集中学习两年,在对应的企业综合实习 1 年,前两年有效的保证了学校常规教育教学内容的开展,最后 1 年学生通过面试进入企业实习。借助企业的实训,帮助学生更好地掌握操作技能,为今后的就业争取更多的竞争筹码。

        “金种子人才培养计划”是学院和相关行业协会、企业签订校企合作协议,根据企业未来三到五年人才需求状况,校企合作实施从招生到就业全程订单式教育的新型办学载体,是校企合作专门为企业培养技术储备人才和高端技能型人才的载体。其运作模式为企业与通过综合评价招生和普通高考招生形式考入我院相关专业的大一新生双向选择、签约,定向组成班级。实现了学业与就业的无缝对接,解除了学生就业难的后顾之忧。在校企合作方面虽取得了一些成绩,但还存在一定的差距,我们将认真贯彻落实校企合作精神,进一步完善制度措施,加大工作力度,推进校企深度合作,努力开创教育教学新局面。

       (七)建设“双师型”师资队伍

         学院高度重视教师队伍建设,坚持实施人才强校方针,按照“专兼并重、择优引进、培养提高”的师资队伍建设思路,不断改善教师队伍结构,提高教师教学水平,提升了教师教学业务能力、专业实践能力、科研能力、服务能力,建成了一支专兼结合的“双师”型高素质教师队伍。

         1.加强师德师风建设。学校领导班子高度重视师德师风建设工作,把师德师风建设渗透到党风建设、教风建设、学风建设、作风建设等工作之中,加强组织领导,完善协作机制,形成工作合力。提出以构建和谐师生关系为主线,以进一步提高教师思想政治素质和职业道德水平为目标,以确实解决教师队伍存在现实问题为重点,进一步增强教师的责任感、使命感、荣誉感、规范职业行为,明确师德底线,打造一支有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的高素质、专业化教师队伍。一是学院建立和完善师德师风建设培训机制与考核机制,在日常管理中, 严格教师岗位的聘任与考核,加强把师德师风教育作为每年教师全员培训的首要任务和重点内容。在教师的考核评价中,建立个人自评、教师互评、学生评价和组织评价的师德考评机制。把师德考核结果作为教师奖惩、进修、聘任、辞退、职称评定和职务晋升的重要依据,全方位提高教师“立德树人”的职业使命感, 打造崇尚师德的良好氛围。二是邀请校内外优秀师德模范,面向全校师生开展师德建设报告会,树师德先进,学师德典型,促师德建设。加强师德宣传,充分发挥师德典型的示范、引领作用。通过“师德大讲堂”等讲座报告形式,开展师德师风宣传教育工作。通过报告人自身经历增加广大教师对“学为人师,行为世范” 的全面认识。三是开展新入职教师师德师风教育专项活动。在新入职教师入职教育期间,加强师德师风培训。通过全国、省模范教师、省教学名师等师德先进个人为新入职教师作师德师风教育专题培训,提高岗位责任意识,树立职业理想,加强新入职教师师德师风建设。四是涌现出一批师德先进模范。学院多数骨干教师良好的师德修养与教学水平,受到学生的好评。思想政治教学研究部教师钟亮,积极参与社会服务活动,乐于助人的良好行为, 被西安市长安区授予“长安好人”关荣称号。

         2.开展培训与组织竞赛,全面提升教师教学能力

          学院邀请陕西工业职业技术学院、西安航空学院、陕西职业技术学院、西安明德理工学院等院校的教学名师进行专题报告 6

场,累计 1500 人次参与培训学习,极大促进了教师专业知识的积累和教学能力的提升。结合每学期的其中教学检查,开展优秀教学视频观摩和公开讲课评课等活动,为每位教师“问诊把脉”, 有效提升了新教师的教育教学水平。为推动教师专业发展和信息化教学能力的提升,提高教育教学质量,推动教学改革不断深化, 学院在六月份举办了课堂教学创新大赛,在六月份举办的教师教学能力大赛中先后有 40 名教师踊跃参赛,获奖教师中有 6 人被推荐参加省级以上相关竞赛。

         3.大力开展企业实践锻炼,打造“双师型”教师队伍为适应高职教育教学要求,提升教师实践教学技能,落实教育部提出的“五年六个月”的企业轮训制度,学校在 2020 年共组织 30 名教师,分别深入到西安建工集团公司、陕西境商集团公司、西部机场集团公司、峰光无限公司、吉的堡幼儿园、等企业参加实践锻炼,熟悉工作过程,掌握工作标准,学习企业文化, 使教师双师素质明显提高,增强了教学改革的自觉性。

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       (八)加大校内外实训基地建设

         学院现有各类专业实训室 44 个,其中中央财政支持的实训基地建设项目 1 个,省级财政支持的实训基地建设项目 14 个。经过多年不断建设完善,多数实训室达到了融“教学、实训、培训、服务”为一体的生产实训环境,建有校外实习实训基地 62 个。各专业实践教学学时占总学时的 50%以上,各专业有效开展了 1-3 周的实训周的专业技能实训,实践教学考核成绩计入课程考试总成绩。进一步完善实习实训基地建设和管理将合作企业文化、职业标准、生产工艺融入实训室内涵建设,依托校内实训基地、校企合作开展技能训练和技能鉴定、技能竞赛、职工培训、技术研发,建成了集“教学、培训、实训、服务”于一体的机电实训中心、建筑工程技术实训中心,空乘服务实训中心。

        (九)健全内部质量保证体系

          1.出台了一系列教育教学质量管理监控规章制度,学院制(修)订《西安城市建设职业学院教材建设与管理办法》、《西安城市建设职业学院教师课堂教学行为规范》、《西安城市建设职业学院教室管理规定》、《西安城市建设职业院教学事故认定及处理办法》等共计10 余项规章制度,从教学管理、师德师风、教材建设、教学质量监控等方面、环节进行规范。

          2.形成了较为完善的质量管理机制每学期开展期初、期中、期末教学检查,组织学生评教;每学期分时段不定期组织开展针对各教学环节的专项检查;班级每周填写周反馈表,及时收集学生对课堂教学的反馈信息;每学期召开学生和教师代表座谈会, 对学院教育教学工作进行评价、听取师生对学院教育教学工作意见和建议;每学期对学生考试成绩进行分析;使教育教学质量管控更加科学化、系统化。

         3.积极推动构建学院内部质量保证体系

        (1)构建了学院内部质量保证体系框架。以专业建设发展为目的,以人才培养为主线,对照国家专业教学标准,引入行业企业标准和国际标准,设计内部质量保证体系。纵向以专业质量保证系统队伍为主, 建立由教学委员会、专业委员会、院系党政联席会、教学单位及教研室、专业建设团队、专业教师、管理人员、督导等组成的专业建设和管理系统。

        (2)针对横向的专业发展定位和目标,专业建设、人才培养目标、课程体系、师资队伍、教育教学资源、服务能力等标准, 认真进行日常教学管理和教学质量过程监控,通过第三方、用人单位、家长以及毕业生跟踪调查,对专业人才培养过程中目标达成度和差异性进行持续性和常态化反馈。


        五、服务与贡献

        (一)发挥专业优势做好扶贫

        按照省高教工委和省教育厅的安排部署,一年来,我院将扶贫作为重大政治任务,主动承担民办高校扶贫责任,扎实有效开展扶贫工作。一是因地制宜,确定扶贫项目。根据延安市子长县的实际需求,为切实解决子长县学前教育师资缺乏专业系统培训的问题,有效推动教育精准脱贫进程,我院承接了本年度的子长县学前教育师资提升培养计划。先后组织学前教育专业教师与吉的堡教育集团专业人员,到子长县进行幼儿教师教学能力培训, 先后二期共培训幼儿园保教人员 93 人,对提升长县进行幼儿教师教学能力发挥了重要作用。二是建立扶贫考核制度,每一个扶贫人员的扶贫工作纳入年度绩效考核,实行扶贫一票否决,推动了扶贫责任的有效落实。


      (二)实现贫困学生全部就业

        为进一步贯彻落实习近平总书记“看真贫、扶真贫、真扶贫” 重要精神,结合“城建老师人人结对帮扶”活动的开展,充分发挥党员干部先锋模范作用,我院制定了院级干部每人结对帮扶 4人,处级干部每人帮扶 3 人,科级干部每人帮扶 2 人,普通教职员工每人帮扶 1 人的目标。我院全体教职员工对学校建档立卡的448 余名贫困家庭学生开展“人人结对帮扶”活动,通过走进学生生活,深入了解贫困学生情况,推动精准扶贫工作的顺利进行, 帮助贫困学生联系就业单位,使他们实现 100%就业。2020 年10 月,学院成功举办 4 场校园招聘会,参与企业 500 余家,为许多毕业生落实了工作岗位。

        2020 年办理学生助学贷款 1038 人共计 844.37 万元;建档立卡学生、低保家庭等困难学生发放奖、助学经 445.88 万元在深入了解的过程中,我院教职员工与学生进行了亲切交流,掌握了贫困学生的家庭情况和目前的主要困难,结合学院实际情况, 从孩子的学习、生活、就业等多方面给予帮助支持。在“扶贫先扶志”的思想指引下,启迪贫困学生要淡化“贫困意识”,勤奋学习,树立远大理想,并鼓励和引导他们自强不息、自力更生, 通过政策扶持和自己的努力,一点一点改变贫困的处境。通过深入交流,同学们充分感受到党对贫困家庭的关怀,也对学院结对帮扶工作给予了肯定,表示会自立自强,刻苦学习,争取早日成才,报效国家。


       (三)开展社会培训

         在校企合作过程中,我院注重发挥自身专业资源优势,为合作企业开展管理人员和员工培训,有力地提升了企业员工素质, 受到企业好评。交通旅游学院为西部机场集团南山大酒店员工开展了接待礼仪和酒店服务技能培训,建筑工程学院室内设计专业带头人李班为峰光无限装饰公司设计人员进行了设计软件技术 培训。同时,各二级学院还根据专业特点,面向社会开展了形式多样的培训交流活动,共组织各类培训班 9 期,培训人员 1260 人。

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六、政策保障

      (一)政府大力支持

       我院是一所民办高等职业院校,从建校以来一直得到陕西省人民政府、陕西省教育厅的大力支持和帮助。2020 年,省政府民办高等教育发展专项资金人民币 2000 万元的支持,用于学院信息化建设、“BIM 实训室建设项目”、“空中乘务模拟仿真实训室建设项目”、“计算机信息化管理一流专业建设项目”、“图书管理信息化建设项目”等项目的建设。这些项目的建设,促进了我院的办学条件的改善,促进了我院专业建设和发展,为提升我院的办学能力具有非常大的促进作用,为我院提高教学教育质量打下坚实的基础。

       (二)不断提升院校治理能力

         1.学院认真贯彻执行党中央、省委和省高教工委指示精神, 在“不忘初心,牢记使命”主题教育中,认真学习习近平新时代中国特色社会主义思想,强化党员的使命感和担当意识,俭视问题,积极整改。健全了基层党组织,落实了院系领导交叉任职, 各二级学院建立了党政联席会议制度,实行集体领导,重大事项都有党政联席会议研究决定。推动了二级学院各项工作的统一协调。

         2.学院建立了学院、二级院两级管理体系,各专业成立了专业指导委员会。专业指导委员会由专业带头人、本校专任教师和特聘的校外专家、教授组成。专业指导委员会参加专业人才培养方案的制订,参加专业教学和专业建设等工作。

      (三)经费保障

        学院是民办高校,主要的经费来源于学生的学费收入,全年学院经费总投入 3266.9 万元。同时学院获得陕西省民办高校专项资金 2000 万元,改善了学院的专业建设和基础设施建设。 保证了学院日常教学、教学改革与研究、师资队伍建设、实训基地建设等各项经费投入和学院各项工作正常进行。

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        七、挑战与展望

        (一)加强“双师型”教师队伍建设

         建立健全“双师型”教师队伍发展的长效机制,加强“双师型”教师队伍建设。落实教师每年至少 1 个月在企业或实训基地实训,5 年一周期的全员轮训制度。同时做好教师各类培训,尤其是信息化教学能力培训。优化兼职教师聘任机制,大力度聘请企业技能大师、技术能手、工程技术人员、高技能人才来校任教。加强专业教学团队建设。努力建设一支“专兼结合,技理融通, 结构合理,能力突出”的“双师型”师资队伍。

       (二)全力引进人才改变师资结构

         面对新形式下高等教育蓬勃发展这一背景,以及我院学科建设、新专业的增设、学生人数的增加,师资数量短缺、师资力量薄弱、师资结构急需调整的矛盾日益突出,大力引进适宜我校高速发展中不同层次急需的各种人才,高瞻远瞩、合理规划,突破瓶颈制约,解决发展和资源的矛盾问题。人力资源部全盘筹划,、精心组织,全年引进各类人才 20 余人。

         (三)大力改善教育教学条件

         学院积极落实《国家职业教育改革实施方案》,克服一切困难,多渠道筹措资金,加大资金投入,不断改善办学条件。根据教育教学改革发展的需要,加快教室、实验实训室建设和教学信息化建设,打造“理实一体化”教学环境、优化“学做一体、知行合一”的学习新方式,为学生发展提供更好的学习环境。

         (四)拓展国际交流合作

       学院将充分秦枫国际学院的作用,在已有与美国、泰国和新加坡等教育机构交流合作的基础上,继续发挥在人才培养、技术培训等方面的优势资源,把“走出去”和“引进来”有机结合起来。选择类型相同、专业相近的国外高水平院校,开展联合办学, 逐步建立教师交流、学生交换等合作。

        二十多年来,学院认真贯彻党的教育方针,努力践行培养社会主义建设者和接班人的神圣使命, 坚持面向基层、一线岗位培养高素质劳动者和技术技能人才,遵循高等职业教育规律,打造城建特色,立足陕西,服务全国,为区域经济发展及城镇化建设做出了一定贡献。学院将以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,深入贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》,继续深化产教融合,校企合作,推进体制机制创新,不断提高人才培养水平,为陕西及全国经济社会发展及城市建设贡献新的力量。







西安城市建设职业学院

2020 年 12 月

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